Мягкие кубики-вкладыши «Кем быть»

Возраст наиболее частого применения: от 2 лет до 4,5 лет

С помощью кубиков-вкладышей «Кем быть?» Ваш ребенок научится:

• узнавать и называть самые известные профессии:
  ПЛОТНИК, ПОВАР, ШВЕЯ, ВРАЧ
• представлять, что именно необходимо людям данных профессий для их труда:
  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОДЕЖДА И СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
• понимать, что многое из того, с чем мы сталкиваемся в жизни, создается людьми самых разных профессий, ТРУД КОТОРЫХ НУЖНО УВАЖАТЬ!

Почему мягкие кубики-вкладыши «Кем быть» могут всему этому научить?

ПОТОМУ ЧТО СОЗДАНЫ ЭТИ УДИВИТЕЛЬНЫЕ ИГРУШКИ ЛЮДЬМИ САМЫХ РАЗНЫХ ПРОФЕССИЙ!

• Художник придумал изображения представителей четырех очень важных профессий и сделал их образы близкими восприятию детей – запоминающимися, понятными и яркими.
• Конструктор-технолог создал необычную модель – кубики-вкладыши, которые малышам было бы интересно надевать сверху один на другой как «чехольчики».
• Швеи-мастерицы  подобрали разноцветную ткань и сделали кубики-вкладыши двойными, чтобы «чехольчики» можно было выворачивать, получая новые изображения, или превращать в «карманчики», вкладывая один в другой наподобие пирамидки – отличная тренировка для пальчиков ребенка!

А педагоги придумали целую программу знакомства с профессиями, которую сможет освоить с помощью этих замечательных кубиков-вкладышей каждый малыш пятого года жизни!

1.

Устанавливаем соответствия между образом «профессионала» и профессиональными инструментами, механизмами, приборами и изделиями.

Кто это? Назови эти профессии. Кто работает вот этим инструментом? Для чего нужен шприц? Что делает пилой  плотник? Какой инструмент нужен для приготовления салата? Какой прибор нужен врачу для того, чтобы измерить температуру больному? Для чего нужен половник? Какие инструменты нужны швее кроме швейной машины? Для чего нужен плотнику специальный ящик? А кому необходим специальный чемоданчик? Какой знак на чемоданчике указывает на то, что он принадлежит врачу? Какие инструменты нужны врачу, чтобы поставить диагноз больному человеку – узнать, чем он болен? Какие инструменты и средства он использует для его лечения? Какая посуда нужна повару для того, чтобы варить продукты, а какая – для того, чтобы их жарить?   

2.

Устанавливаем профессию по специальной одежде

Назови одежду повара, швеи, плотника, врача. Какая одежда защищает и оберегает их самих во время работы? Чья одежда оберегает от заражения и отравления других людей? Чья одежда указывает на то, что представитель этой профессии – женщина? Что в экипировке врача сразу позволяет узнать его? Обладают ли другие профессионалы такой же узнаваемой с первого взгляда экипировкой? Как ты думаешь, почему?    

3.

Выстраиваем цепочки профессиональных действий

Можно ли получить готовое платье, если не сшить вместе его детали? Можно ли сшить вместе его детали, если не выкроить-вырезать их ножницами из ткани? Можно ли выкроить их ножницами, если не отмерить ткань? В народе говорят: семь раз отмерь и один раз отрежь. Как ты думаешь, почему? Только ли швея должна помнить об этом?

4.

Устанавливаем производственные цепочки

Кто готовит обед? Как ты думаешь, как были доставлены повару эти продукты? Кто их привез? На чем? Кто разгружал транспорт с продуктами? Кто обслуживает посетителей в столовой, кафе во время обеда? Кто моет посуду после обеда в детском саду?

5.

Составляем связные рассказы о профессиях

Приходилось ли тебе наблюдать, как работают эти люди?  Кто, по-твоему, выполняет сложную работу? Почему ты так думаешь? Чья работа тебе кажется тяжелой? Кто из этих профессионалов обслуживает людей? Кто делает для них вещи? В чем ты бы мог помогать каждому из этих профессионалов?  Где они работают?(в ателье, на фабрике, в мастерской, на кухне, в столовой, в поликлинике, в больнице, на пункте «Скорой помощи»)